自考大學語文這類試題比較靈活，考核考生對語文知識的靈活掌握與理解，有一定的難度。

　　附：《大學語文》語文知識總結材料

　　1.議論文三要素：論點、論據和論證

　　(1)論點：

　　文中已經表明：《論毅力》《容忍與自由》《咬文嚼字》

　　需要自己總結：《寡人之于國也》《秋水》《吃飯》

　　總論點與分論點：《容忍與自由》，《秋水》《五代史伶官傳序》

　　(2)論據

　　理論論據： 名人名言、定理和公理、俗語與諺語

　　事實論據：具體事實、概括事實

　　(3) 論證：理論和駁論

　　歸納法： 例證法和概括法

　　演繹法：普遍性真理，名人名言

　　比較法：對比法和類比法

　　2.記敘文的順序

　　順敘：按照事情發展的順序進行敘述。如《垓下之圍》，《馮諼客孟嘗君》;

　　倒敘：把人物，事件的結局，或者人物經歷，事件過程最精彩，突出的片斷放到前面來寫。如《馬伶傳》《哭小弟》《金鯉魚的百裥裙》。

　　插敘：在敘述的過程中，停頓下來，插入另外一段事情，然后再把原敘述的事情接著寫下去。如《愛爾克的燈光》。

　　[例題]《馬伶傳》一文的敘事特點是

　　A.夾敘夾議 　　　B.雙線并進 　　　C.插敘 　　　D.倒敘

　　[答案]D

　　[解析]考核每篇文章的敘事特點。有一定難度。A《愛爾克的燈光》;B《麥琪的禮物》;C《愛爾克的燈光》;D《馬伶傳》;

　　3.修辭方法

　　比喻：比擬

　　排比：對偶

　　設問：反詰

　　層遞：《論毅力》;

　　借代：《馬伶傳》《八聲甘州》;

　　呼告：李清照《聲聲慢》;《金鯉魚的百裥裙》等

　　[例題]《哭小弟》：“我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。”這段話使用的修辭手法是

　　A.比喻 　　　B.夸張 　　　C.比擬 　　　D.層遞

　　[答案]A

　　[解析]考核靈活掌握比喻修辭手法。

　　[例題]下列《我愿是一條急流》意象中，屬于詩人自喻的有

　　A.荒林 　　　　B.城堡的廢墟

　　C.常春藤 　　　D.小草棚

　　E.云朵

　　[答案]ABDE

　　[分析]1，考核對自喻的理解與掌握。自喻是比喻的一種。2，考核對詩詞內容的熟練程度。

　　以上四點只有“C，常春藤”是比喻愛人的。

　　我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之巔，即便被輕易毀滅，我也不懊喪;只要我的愛人是一根常春藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額上升。

　　4.詩詞抒情的方法

　　直接抒情：《湘夫人》，《長恨歌》，《聲聲慢》《一句話》《祖國，我親愛的祖國》

　　借景抒情：

　　(1)自然天成：《飲酒》

　　(2)融情入景：《湘夫人》《秋興》《長恨歌》

　　(3)移情于景：《聲聲慢》《長恨歌》《秋興》《再別康橋》

　　(4)因情造景：《湘夫人》《長恨歌》《雨巷》

　　借事抒情：《蒹葭》《湘夫人》《鷓鴣天》《再別康橋》《八聲甘州》《長恨歌》

　　間接抒情：

　　(1)借舉止抒情：《行路難》《長恨歌》《飲酒》《鷓鴣天》《摸魚兒》《再別康橋》《八聲甘州》

　　(2)借比喻抒情：《虞美人》《長恨歌》《聲聲慢》(自喻)《摸魚兒》《再別康橋》

　　(3)借象征抒情 ：《行路難》《一句話》《蒹葭》《早雁》《摸魚兒》《雨巷》《祖國，我親愛的祖國》

　　(4)借典故抒情：《行路難》《鷓鴣天》《摸魚兒》

　　[例題]《摸魚兒》(更能消幾番風雨)下片的主要抒情方式是

　　A.直抒胸臆 　　　B.借舉止抒情

　　C.借景抒情 　　　D.借典故抒情

　　[解析]D

　　[解析](1)詩詞的六種間接抒情的方法是學習的重點與難點。

　　(2)《摸魚兒》(更能消幾番風雨)上篇主要是借景抒情，下篇主要是借典故抒情。

　　[例題]下列詩詞句中借景抒情的有

　　A.春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時

　　B.須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回

　　C.春花秋月何時了，往事知多少

　　D.是處紅衰翠減，苒苒物華休

　　E.重過閶門萬事非，同來何事不同歸

　　[答案]ACD

　　[解析]考核借景抒情。

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